佳木斯大学
人气值: 735
    研究生院
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  • 类型:综合类
  • 隶属:教育部
  • 院校人气值:348829
  • 地址:黑龙江省佳木斯市学府街148号
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招生信息

全日制
非全日制
项目类别
全日制
学制
2年 - 4年
院校特性
研究生院
是否开设提前面试
咨询老师
是否接受调剂
咨询老师
历年学费
全部
历年招生人数
全部
历年分数线
全部
全部201520162017
年份 院系 分数线
2015 教育科学学院 160/80/40
2016 教育科学学院 210/120/60
2017 教育科学学院 230/120/60
2015 教育科学学院 160/80/40
2016 教育科学学院 210/120/60
2017 教育科学学院 230/120/60
年份 院系 分数线
2015 教育科学学院 160/80/40
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年份 院系 分数线
2016 教育科学学院 210/120/60
2016 教育科学学院 210/120/60
年份 院系 分数线
2017 教育科学学院 230/120/60
2017 教育科学学院 230/120/60
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学校简介

佳木斯大学是黑龙江省重点建设的省属高水平大学,是“十三五”期间“国家百所中西部高校基础能力建设工程(二期)支持高校”。
学校始建于1947年,1995年经原国家教委批准,由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校和原佳木斯大学(市属)合并组成;2000年后,佳木斯市粮食职工中等专业学校、富锦师范学校、黑龙江省理工学校相继并入。
截至2020年4月,学校设有24个学院和1个医学部;有2个博士学位授权一级学科,14个硕士学位授权一级学科,1个硕士学位授权二级学科,9个硕士专业学位授权点,2个博士后科研流动站,3个博士后科研工作站;有3800余名教职工(含3个附属医院),全日制本科生22000余名,博、硕士研究生近2000名,留学生近300名,继续教育学生16000余名。截至2019年12月,学校总占地面积131.019万平方米,总建筑面积为56.935万平方米;教学、科研仪器设备资产总值3.612亿元,纸质图书263.827万册,电子期刊46.937万册,学位论文488.707万册。

分数线 更多>

招生年份 门类 专业名称 总分 英语 政治 科目一 科目二 专项计划
2017 管理学 会计硕士 184 37 74 - -
2016 管理学 会计硕士 165 78 39 - -
2015 管理学 会计硕士 150 - - - -
2017 管理学 会计硕士 184 37 74 - -
2016 管理学 会计硕士 165 78 39 - -
2015 管理学 会计硕士 150 - - - -
2017 管理学 会计硕士 200 60 110 - -
2016 管理学 会计硕士 180 68 34 - -
2015 管理学 会计硕士 155 35 70 - -
2017 管理学 工商管理硕士 160 34 84 - -

报录比 更多>

年份 院系 专业 专业代码 招生人数 报考人数 录取人数 报录比
2019 岭南学院(MBA) 工商管理硕士 125100 335 - - 0
2019 岭南学院(MBA) 工商管理硕士 125100 41 - - 0
2019 管理学院(MBA) 会计硕士 125300 30 - - 0
2019 管理学院(MBA) 会计硕士 125300 40 - - 0
2019 管理学院(MBA) 工商管理硕士 125100 270 - - 0
2019 管理学院(MBA) 工商管理硕士 125100 40 - - 0
2019 管理学院 管理科学与工程 120100 72 - - 0
2019 管理学院 工商管理 120200 60 - - 0
2019 管理学院 项目管理 85239 2 - - 0
2019 管理学院 物流工程 85240 10 - - 0

学费 更多>

招生年份 院系 一级学科 专业名称 专业代码 招生类别 学费/单位 学制
2019 政治学院 教育硕士 学科教学(思政) 45102 非全日制 11万元/年 1年
2019 管理学院 会计硕士 会计硕士 125300 非全日制 7.5万元/年 2.5年
2019 管理学院 会计硕士 会计硕士 125300 全日制 6.5万元/年 2年
2019 管理学院 工程管理硕士 工程管理硕士 125600 非全日制 10万元/年 2.5年
2019 管理学院 工程管理硕士 工程管理硕士 125600 全日制 8万元/年 2年
2019 工商管理学院 工程硕士 工业工程 85236 非全日制 0.8万元/年 3年
2019 工商管理学院 工程硕士 工业工程 85236 全日制 0.6万元/年 2.5年
2019 工商管理学院 工程硕士 项目管理 85239 非全日制 0.8万元/年 3年
2019 工商管理学院 工程硕士 项目管理 85239 全日制 0.6万元/年 2.5年
2019 工商管理学院 工程硕士 物流工程 85240 非全日制 0.8万元/年 3年

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招生年份 门类 专业名称 总分 英语 政治 科目一 科目二 专项计划
2017 管理学 会计硕士 184 37 74 - -
2016 管理学 会计硕士 165 78 39 - -
2015 管理学 会计硕士 150 - - - -
2017 管理学 会计硕士 184 37 74 - -
2016 管理学 会计硕士 165 78 39 - -
2015 管理学 会计硕士 150 - - - -
2017 管理学 会计硕士 200 60 110 - -
2016 管理学 会计硕士 180 68 34 - -
2015 管理学 会计硕士 155 35 70 - -
2017 管理学 工商管理硕士 160 34 84 - -

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年份 院系 专业 专业代码 招生人数 报考人数 录取人数 报录比
2019 岭南学院(MBA) 工商管理硕士 125100 335 - - 0
2019 岭南学院(MBA) 工商管理硕士 125100 41 - - 0
2019 管理学院(MBA) 会计硕士 125300 30 - - 0
2019 管理学院(MBA) 会计硕士 125300 40 - - 0
2019 管理学院(MBA) 工商管理硕士 125100 270 - - 0
2019 管理学院(MBA) 工商管理硕士 125100 40 - - 0
2019 管理学院 管理科学与工程 120100 72 - - 0
2019 管理学院 工商管理 120200 60 - - 0
2019 管理学院 项目管理 85239 2 - - 0
2019 管理学院 物流工程 85240 10 - - 0

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招生年份 院系 一级学科 专业名称 专业代码 招生类别 学费/单位 学制
2019 政治学院 教育硕士 学科教学(思政) 45102 非全日制 11万元/年 1年
2019 管理学院 会计硕士 会计硕士 125300 非全日制 7.5万元/年 2.5年
2019 管理学院 会计硕士 会计硕士 125300 全日制 6.5万元/年 2年
2019 管理学院 工程管理硕士 工程管理硕士 125600 非全日制 10万元/年 2.5年
2019 管理学院 工程管理硕士 工程管理硕士 125600 全日制 8万元/年 2年
2019 工商管理学院 工程硕士 工业工程 85236 非全日制 0.8万元/年 3年
2019 工商管理学院 工程硕士 工业工程 85236 全日制 0.6万元/年 2.5年
2019 工商管理学院 工程硕士 项目管理 85239 非全日制 0.8万元/年 3年
2019 工商管理学院 工程硕士 项目管理 85239 全日制 0.6万元/年 2.5年
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    2021考研大纲:佳木斯大学011马克思主义学院课程与教学论2021年硕士研究生自命题招生考试大纲及参考书目

    来源:佳木斯大学   2024-03-01  
    考研大纲是规定全国硕士研究生入学考试相应科目的考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等权威政策指导性考研用书。今天,网小编为大家整理了“2021考研大纲:佳木斯大学011马克思主义学院课程与教学论2021年硕士研究生自命题招生考试大纲及参考书目”的相关内容,希望对大家有所帮助!
    佳木斯大学攻读教育硕士研究生入学考试
    (科目名称:课程与教学论)
    考试大纲
    Ⅰ考查目标
    “课程与教学论”考试涵盖课程与教学论的基本理论、课程与教学论的历史演进、课程与教学论的理论与实践等学科基础内容。要求考生系统地掌握课程与教学的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
    Ⅱ考试形式与试卷结构
    一、试卷满分及考试时间
    本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。
    二、答题方式
    答题方式为闭卷、笔试。
    三、试卷题型结构
    1.简答题:4小题,每小题10分,共40分约占27%
    2.论述题:3小题,每小题20分,共60分约占40%
    3.名词:5小题,每小题6分,共30分约占20%
    4.设计题:1小题,每小题20分,共20分约占13%
    Ⅲ考查范围
    第一章课程与教学论的历史发展
    第一节课程与教学的涵义
    一、课程的定义[掌握];
    二、教学含义的规定性[了解];
    三、教学的本质含义[理解];
    第二节课程与教学研究的历史发展
    一、课程研究的历史发展阶段及特点[了解];
    二、泰勒原理[理解];
    三、教学研究的历史发展[了解];
    第三节课程与教学的关系
    一、课程与教学的关系[掌握];
    二、课程论与教学论的关系[了解];
    第二章课程与教学政策
    第一节课程与教学政策概述
    一、课程与教学政策的涵义[掌握];
    二、课程与教学政策的特征[理解];
    三、课程与教学政策研究的意义和[了解]
    第二节课程与教学政策的类型及取向
    一、课程与教学政策的类型[了解];
    二、课程与教学政策的价值取向[理解];
    三、理想的课程与教学决策模式[掌握];
    第三章课程与教学的目标与内容
    第一节课程与教学目标
    一、课程目标与教学目标的关系[掌握];
    二、行为性目标的含义及其评价[掌握];
    三、生成性目标的含义及评价[掌握];
    四、表现性目标的含义及评价[掌握];
    五、课程与教学目标的制定依据[理解];
    六、课程与教学目标制定的基本环节[了解];
    第二节课程与教学内容
    一、课程与教学内容的含义[理解];
    二、课程与教学内容的选择取向[理解];
    三、课程与教学内容的选择依据[了解];
    四、课程与教学内容的选择标准[掌握];
    五、课程与教学内容的编排原则[了解];
    六、课程与教学内容的选择的基本环节[掌握];
    第四章课程与教学的开发和设计
    第一节课程开发
    一、课程开发的概念[掌握];
    二、课程开发的层次[了解];
    三、校本课程开发[掌握];
    三、校本课程开发的类型与过程[了解];
    四、校本课程开发:支持与困难[理解];
    第二节课程设计及其取向
    一、课程设计[掌握];
    二、课程开发[了解];
    三、学科中心课程设计的特点与评价[掌握];
    四、学习者中心课程设计的特点与评价[掌握];
    五、问题中心课程设计的特点与评价[掌握];
    六、课程设计取向的研究对我国课程改革的启示[理解];
    七、确定课程目标的要求[理解];
    八、课程设计:内容的选择[理解];
    第三节教学设计及其模式
    一、教学设计的涵义[掌握];
    二、教学设计的基本过程和方法[掌握];
    三、认知主义教学设计模式[掌握];
    四、建构主义教学设计模式[掌握];
    第五章课程与教学的组织
    第一节课程组织的涵义和准则
    一、课程组织的涵义[掌握];
    二、课程组织的准则[理解];
    第二节课程组织的基本取向
    一、学科取向的课程组织的代表人物及其观点[掌握];
    二、学习者取向的课程组织代表人物、及其观点[掌握];
    三、社会问题取向的课程组织代表人物及其观点[掌握];
    四、混合取向的课程组织[了解];
    第三节课程的组织结构
    一、课程计划、课程标准、教科书含义[理解];
    二、显性课程、隐性课程的含义[理解];必修课程与选修课程[了解];分科课程、活动课程的含义[掌握];分科课程、综合课程含义[掌握];
    三、分科课程与活动课程的评价[掌握];
    四、分科课程与综合课程的关系[理解];
    第四节教学组织
    一、教学组织的涵义[理解];
    二、班级授课组织的特点[理解];
    三、分组教学组织[了解];
    四、个别化教学组织[了解];
    第六章课程与教学的实施
    第一节课程实施
    一、课程实施的含义[理解];课程采用的含义[理解];课程实施的本质[理解];
    二、课程实施的基本观点[掌握];
    三、影响课程实施的因素[理解];
    第二节改善课程实施的策略
    一、课程行动研究涵义[掌握];
    二、课程行动研究的基本理念[理解];
    三、课程行动研究的发展及其理论基础
    四、课程行动研究的基本阶段[理解];
    第三节教学过程
    一、教学过程的涵义及其特点[理解];
    二、教学过程的本质[理解];
    第四节教学方法
    一、教学方法的涵义[理解];
    二、教学方法的作用[理解];
    三、现代教学方法改革与发展的特点[掌握];
    四、发现法的含义[理解];
    第七章课程与教学的改革
    第一节课程改革及其基本问题
    一、课程改革的动因[了解];
    二、课程改革的模式[了解];
    三、课程改革的基本理念[掌握];
    第二节当代中外课程改革
    一、当代西方课程改革的趋势[掌握];
    二、我国新一轮基础教育课程改革的特点[理解];
    第三节教学改革及其基本理念
    一、教学改革的必要性[了解];
    二、教学改革的基本理念[理解];
    第四节当代中外教学改革
    一、当代西方教学改革的趋势[掌握];
    二、当前我国教学改革新体系[掌握];
    第八章课程与教学评价
    第一节课程评价及其产生与发展
    一、课程评价的定义[掌握];
    二、课程评价的三个层面[了解];
    第二节课程评价的类型
    一、形成性评价、总结性评价的定义[掌握];
    二、内部人员评价与外部人员评价[了解];
    三、过程性评价与结果评价[掌握];
    四、目标本位评价、目标游离评价的定义[掌握];
    第三节课程评价的模式
    一、目标达成模式的含义及评价程序[理解];
    二、CIPP课程评价模式[理解];
    三、外观评价模式[理解];应答评价模式[了解];
    四、鉴赏模式[了解];
    五、批判模式[了解];
    第四节课程评价的方法和过程
    一、量化评价的涵义及其优点[掌握];
    二、质性评价的涵义及其优点[掌握];
    三、课程评价的组织过程[理解];
    第五节教学评价的含义、对象和原则
    一、教学评价涵义、特点[掌握];
    二、教学评价的对象[理解];
    三、教学评价的原则[掌握];
    第六节教学评价的途径和方法
    一、教的评价[理解];
    二、学的评价[理解];
    第七节我国课程与教学评价的改革
    一、我国课程与教学评价中存在的问题[理解];
    二、对我国课程与教学评价改革的思考[掌握];
    参考文献:
    1.钟启泉、汪霞、王文静.课程与教学论.华东师范大学出版社,2008.
    2.李森等,课程与教学论.北京师范大学出版社,2015
    原文标题:教育硕士考试大纲《课程与教学论》
    原文链接:http://jdmy.jmsu.edu.cn/info/1077/1334.htm
    以上就是网小编整理“2021考研大纲:佳木斯大学011马克思主义学院课程与教学论2021年硕士研究生自命题招生考试大纲及参考书目”的全部内容,更多考研大纲信息,请持续关注网!

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